• Effetti sulla salute causati dall’uso prolungato dei videoterminali
• Principi base di igiene informatica

Per le classi del triennio è previsto inoltre che sul voto di condotta abbia una ricaduta anche l’esperienza di Formazione Scuola-Lavoro secondo i criteri riportati di seguito:

• Atteggiamento interpersonale: sa relazionarsi alle figure di riferimento, è rispettoso e disponibile alla collaborazione con i tutor interni ed esterni.
• Atteggiamento verso il lavoro svolto: è costante e serio nel lavoro, accetta la ripartizione del compito che gli viene affidato, apporta contributi personali.
• Atteggiamento verso l’ambiente di formazione: mantiene un comportamento adeguato negli spazi in cui è inserito, utilizza con cura e attenzione gli strumenti.
• Frequenza: è puntuale e costantemente presente durante il periodo di svolgimento delle attività.

A partire dall’anno scolastico 2024/2025, il Ministero ha pubblicato le Nuove Linee guida per l’Insegnamento dell’Ed. Civica, in base alle quali i curricula di educazione civica si riferiscono a traguardi e obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale e tra le tematiche si sottolinea una particolare attenzione alla tutela dell’ambiente, all’educazione stradale e alla promozione dell’educazione finanziaria.

Permane nelle Nuove Linee Guida il richiamo al principio della trasversalità disciplinare e il riferimento, nelle indicazioni metodologiche, a modalità laboratoriali, di ricerca e collaborative, così come permane l’idea che “la conoscenza della Costituzione Italiana [nelle] sue dimensioni storiche, giuridiche, valoriali rappresenta il fondamento del curriculum di Educazione Civica”; d’altra parte il Nostro Istituto, pur prendendo atto del nuovo curriculum di Ed. Civica, ritiene anche importante offrire alle nostre ragazze e ai nostri ragazzi, spazi di confronto e di acquisizione di consapevolezza rispetto a temi cui fanno esplicitamente riferimento i Goals dell’Agenda 2030 quali:

1. Il concetto di “Educazione alla Pace”, particolarmente importante a fronte dell’attuale contesto storico internazionale
2. Il riferimento all’appartenenza ad un mondo e ad una cittadinanza globale, caratterizzata dalla coesistenza pacifica di culture, religioni e tradizioni diverse, a fronte della multietnicità e del multiculturalismo della comunità umana.
3. Il riferimento ad un modello di sviluppo economico circolare volto alla cooperazione e alla condivisione tra donne e uomini, tra imprese e tra popoli.