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Insegnamento trasversale di Educazione civica

I documenti di riferimento per lo svolgimento delle attività di Educazione civica nel nostro Istituto.

Descrizione

Con la legge 92 del 20 agosto 2019, “Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’Educazione Civica”, il tema dell’Educazione Civica e la sua declinazione in modo trasversale nelle discipline scolastiche diventa una scelta fondante del sistema educativo, contribuendo a “formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri” (art. 1, c. 1, L. 92/2019).

A partire dall’anno scolastico 2024/2025, il Ministero ha pubblicato le Nuove Linee guida per l’Insegnamento dell’Ed. Civica, in base alle quali i curricula di educazione civica si riferiscono a traguardi e obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale e tra le tematiche si sottolinea una particolare attenzione alla tutela dell’ambiente, all’educazione stradale e alla promozione dell’educazione finanziaria.

Permane nelle Nuove Linee Guida il richiamo al principio della trasversalità disciplinare e il riferimento, nelle indicazioni metodologiche, a modalità laboratoriali, di ricerca e collaborative, così come permane l’idea che “la conoscenza della Costituzione Italiana [nelle] sue dimensioni storiche, giuridiche, valoriali rappresenta il fondamento del curriculum di Educazione Civica”; d’altra parte il Nostro Istituto, pur prendendo atto del nuovo curriculum di Ed. Civica, ritiene anche importante offrire alle nostre ragazze e ai nostri ragazzi, spazi di confronto e di acquisizione di consapevolezza rispetto a temi cui fanno esplicitamente riferimento i Goals dell’Agenda 2030 quali:

  1. Il concetto di “Educazione alla Pace”, particolarmente importante a fronte dell’attuale contesto storico internazionale
  2. Il riferimento all’appartenenza ad un mondo e ad una cittadinanza globale, caratterizzata dalla coesistenza pacifica di culture, religioni e tradizioni diverse, a fronte della multietnicità e del multiculturalismo della comunità umana.
  3. Il riferimento ad un modello di sviluppo economico circolare volto alla cooperazione e alla condivisione tra donne e uomini, tra imprese e tra popoli.

Allegati